为搭建校际教学交流桥梁，促进公民办学校教育资源均衡发展，助力教师专业成长，深化课堂教学改革，近期，中堂镇第二小学先后联合中堂镇展华学校开展了美术、科学、语文、数学、英语多学科送课暨同课异构教研活动。两校教师以课为媒，共探教学真谛，共享教研盛宴，彰显了校际协同共进的蓬勃活力。

美术学科率先开启交流篇章，两校教师围绕《捏塑大熊猫》主题开展同课异构。我校邓静娟老师以生动情景导入，引领学生观察大熊猫的形态与生活习性，通过细致示范讲解捏塑技法，鼓励学生大胆尝试场景创作，课堂注重核心素养培育，学生作品充满童真与想象力。展华学校的成佳怡老师则以轻松有趣的课堂氛围调动学生热情，教学设计完整流畅，展现了年轻教师的活力与创意。课后，两校美术教师围绕教学目标、环节设计、课堂互动等维度深入研讨，明确了美育以美育人、以美化人、以美润心的核心要点。

在科学学科送课活动中，关泽明老师为展华学校四年级学生带来《导体与绝缘体》示范课。课堂以“男孩触电，奶奶用木棍施救”的社会新闻视频巧妙导入，迅速聚焦核心概念，既激发探究兴趣，又强化安全意识。随后，关老师引导学生分组动手操作电路检测器，对回形针、塑料尺等日常物品进行检测分类，让学生在实践中深刻理解导体与绝缘体的特性及生活应用。课后，两校科学教师围绕实验教学设计、学生科学素养培养等议题展开深入探讨，实现教学理念与方法的共享。

语文课堂上，中堂镇第二小学吴素雯老师为展华学校五年级学生呈现《长相思》课例。课前，吴老师充分了解学情并下发学习任务单引导预习，授课伊始借助AI数字人激发学习兴趣。课堂紧扣“山一程，水一程”“风一更，雪一更”等经典词句，通过情境创设、文本注释解读、生活实际关联等方式帮助学生理解词意，体会动静描写的妙处。同时，吴老师注重情感浸润与诵读指导，通过范读、共读、互评读等多种形式，引领学生在读中悟、在悟中品，深化乡愁情感体验。课后，十余位听课教师对课例高度认可，围绕教学设计、课堂生成等方面交流见解，充分发挥了优质资源的辐射带动作用。

数学学科聚焦“平行四边形的面积”开展专题送课研讨。中堂镇第二小学的陈燕平老师带领磨课团队赴展华学校授课，课堂以“农场面积哪个更大”的生活情境自然导入，围绕“猜想—验证—得出结论”主线展开教学。陈老师引导学生通过数格子、动手剪拼、小组合作等方式，将平行四边形转化为已学的长方形，逐步推导面积计算公式，并通过层层追问突破“高与底的对应关系”难点，兼顾不同层次学生需求。课后，两校数学教师热烈研讨，展华学校教师认可课例的精巧设计与扎实探究环节，第二小学教师分享差异化教学策略，就几何教学中空间观念培养、动手操作活动优化等问题交换实用建议。

英语学科同课异构活动以四年级上册《Unit 5 Weather and us A Let’s talk & Let’s learn》整合课为载体。中堂镇第二小学的唐健威老师以“John帮父亲了解悉尼天气打电话给朋友”为主线，设计系列任务型学习活动，借助AI创设情境，以问题为导向为学生提供充足英语表达机会，彰显学生主体地位。展华学校的戴嘉欣老师则以谈话交流切入，通过AI视频创设情境，精心设计问题链搭建学习支架，最终以“Little reporter”任务回应开篇天气预报情境，实现知识自然输出。课后，两校英语教师一致认可两节课环节合理、过渡自然、素养落实到位，在交流中提升专业水平，搭建起互助成长的平台。

两校围绕一年级音乐课程《隆咚锵》开展“教案共创—实地观摩—精准打磨”联动教研送课活动。活动前期，展华学校李老师完成教案初稿，中堂二小教师团队从教学目标、环节设计等维度完成首轮研讨修改。课堂上，李老师贴合低年级学生认知规律设计教学环节，融入锣、钹等传统打击乐器伴奏，创编趣味律动调动学生热情，尾声增设画画环节深化新年主题理解。观摩后，叶碧兴、梁宝莹、欧志冰三位老师进行深度点评与二次优化，针对教学重难点突出、附点节奏与音准把控、环节连贯性等问题提出具体改进建议，如通过拍手跺脚训练感知附点时值、借助钢琴模唱辅助音准练习等。此次双向教研打破单向送课壁垒，让两校教师在思维碰撞中共同提升，为传统民乐课程创新教学提供了新思路。

此次多学科送课与同课异构交流活动，覆盖多个核心学科，不仅实现了校际教育资源的共享互补，更增进了公办与民办学校的教育情谊，有效促进了教师专业成长与教学能力提升。未来，中堂镇第二小学将继续秉持开放包容、合作共赢的理念，持续开展各类校际教研交流活动，探索高效课堂新模式，助力区域教育教学质量协同提升！